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23 luglio 2021
Tabù da molto tempo, il bullismo scolastico sta iniziando a far parlare di sé. Nel 2021, la National Education ha lanciato una campagna di sensibilizzazione contro le molestie, con 3 clip.
"Va bene, era solo per divertimento", è stata la caduta di uno di questi clip, che mirava a sensibilizzare sul fatto che le molestie non sono mai "solo per divertimento" .
Nessuna delle signorine che ci hanno inviato le loro testimonianze ha molestato o partecipato al bullismo scolastico "solo per gioco".
Gli stalker si spiegano
Presentano diverse ragioni per i loro atti passati, a volte giustificazioni, ma nessuna scusa. Nessuno di loro cerca di scusare le proprie azioni, solo per spiegare come e perché l'uno viene a soffrire l'altro .
"Se le persone che ho traumatizzato, e così spesso dimenticato, leggono questo, chiedo scusa, o forse chiedo scusa.
Spero che i brutti anni del college vengano rapidamente dimenticati ...
Le ragazze che sono state vittime di bullismo, non so cosa dirti, ma quello che so è che non sei colpevole, non hai fatto nulla per meritarti questo, è stato sfortunato cadere su di te, senza motivo, solo perché ci sono troppe adolescenti come me che credono che per essere qualcuno, le persone devono aver paura di te ... "
Causa del bullismo scolastico: violenza subita in casa
“Avevo capito che questa violenza era normale, che schiaffeggiare forte qualcuno, ferirlo enormemente con parole che feriscono esattamente dove fa male perché sei arrabbiato è normale. (...)
Era solo il mio carattere forte. "
Diverse ragazze che hanno partecipato al bullismo a scuola testimoniano un ambiente familiare violento.
È impossibile per loro, a 8 o 12 anni, avere una prospettiva sulla violenza del loro comportamento quando stanno solo riproducendo ciò che stanno attraversando.
Non stiamo parlando di abuso fisico che finisce in ospedale, ma di un'abitudine a reagire violentemente quando abbiamo un comportamento che infastidisce l'adulto.
Quando vi diciamo che non c'è un piccolo schiaffo: non c'è una piccola violenza.
Chi “merita” uno schiaffo per aver risposto alla madre capisce che anche una compagna “merita” la sua per aver fatto un'osservazione fastidiosa.
" Un bambino non deve parlare a tavola, è un bambino, non ha niente di interessante da dire "... Era la mia vita quotidiana.
A pensarci bene, quello che stavo passando a casa, soprattutto un rapporto più che conflittuale con mia madre, ho cercato di liberarmene a scuola.
Sono stata vittima di mia madre e carnefice di altre ragazze . "
Il bullismo scolastico come meccanismo di difesa
“Ho molestato in modo che non sarei mai stato io a essere molestato di nuovo. "
Perché nella giungla dei parchi giochi è meglio essere in cima alla catena alimentare .
Non sorprende che la maggior parte dei molestatori siano stati vittime di molestie scolastiche prima di diventare torturatori.
"(Nella scuola media) mi trovo quattro anni nella stessa classe di un altro ragazzo, anche un capro espiatorio per tutta la classe, e guardando la situazione dal mio punto di vista oggi, vedo lo stesso diagramma in CM1:
Sono contento che ci sia qualcuno (notevolmente) più impopolare di me , e ho deciso di essere il loro principale stalker, forse per rendermi (probabilmente) importante. "
“Mi rendo conto di aver riprodotto stupidamente lo schema di cui ero vittima , solo per rompere la mia immagine di nerd; storia di non essere più in fondo alla gerarchia dei capri espiatori; solo per credere che mi fa esistere socialmente. "
"Colpisci forte ma soprattutto colpisci per primo, per non essere colpito da solo." (…) Per me era solo un mezzo di difesa , il mio guscio pieno di spine. "
"Ho sempre fatto in modo che l'attenzione delle persone fosse un capro espiatorio, quindi ero sicuro che mentre la festeggiavano, non ero io il bersaglio". "
Questo è il modello più comune tra le testimonianze ricevute. I molestatori sono stati per la maggior parte vittime di bullismo essi stessi , poco prima di invertire gli equilibri di potere.
È difficile mettere in discussione il modello di violenza quando, come vittime, riusciamo a fermare il bullismo unendoci al gruppo.
Possiamo vedere una contraddizione: poiché sono state vittime, conoscono esattamente le conseguenze delle loro azioni. Perché non stanno agendo per spezzare questo circolo vizioso?
Bullismo scolastico: l'effetto gang, il gruppo che comanda
Mentre alcuni riproducono uno schema violento familiare, essere una vittima non è sufficiente per trasformarsi in un aggressore .
Il bullismo è costruito su diversi fattori determinanti: deriva soprattutto da una configurazione specifica, in cui le caratteristiche situazionali si intersecano con le caratteristiche individuali.
Bambini e adolescenti, come gli adulti, mantengono relazioni sociali e partecipano a gruppi:
Marie Raynal, in uno dei suoi editoriali per la rivista Diversité, spiega che l'appartenenza al gruppo è essenziale per loro: i bambini vogliono essere riconosciuti dagli altri, adottare i codici e gli standard in vigore , vogliono "essere come ".
Proprio come noi, vogliono avere un "gruppo di casa".
Per sopravvivere, per unirti al gruppo, devi seguire a tutti i costi. Trovarsi isolati significa esporsi al rischio di diventare vittima del gruppo . Ci proteggiamo dietro il gruppo.
Nella maggior parte dei resoconti, gli stalker dicono "Mi vergogno" ma descrivono le loro azioni al plurale: "stavamo facendo / eravamo", "la classe", "io e il mio migliore amico".
Il gruppo in carica, mai l'individuo.
La situazione del bullismo scolastico si costruisce quindi, a parte personalità patologiche, su un rapporto triangolare tra molestato, bullo e spettatori - è inoltre il silenzio di questi ultimi che ne consente la durata violenza.
Vittime di bullismo scolastico e carnefici: stesso profilo
Chi hanno molestato a scuola? Spesso, stalker e stalker condividono la stessa vulnerabilità e i carnefici attaccano la persona che erano, non molto tempo prima.
- Il nuovo arrivato a scuola, quello socialmente isolato, spesso a seguito di un trasloco.
- Quello socialmente inadatto, con il suo anno avanti o indietro rispetto alla sua classe.
- Lo stile di abbigliamento, l'acconciatura, il modo di essere e di esprimersi che differisce dal gruppo, dalla norma, dalla massa.
- Quello fisicamente diverso: più grande, più piccolo, più grande, più magro, meno vivace, più lento, con gli occhiali, ecc.
- E in generale, quello fuori passo con la maggioranza.
Il bullismo scolastico si basa sulla stigmatizzazione della differenza.
In un modo o nell'altro, quello che è diverso, isolato e / o indebolito, diventa di fatto "la preda ideale".
Attaccando qualcuno che è diverso, lo stalker desidera nascondere una debolezza e cerca il sostegno dei suoi coetanei.
Il suo comportamento violento gli permette di superare una sensazione di vulnerabilità e di alleviare (almeno temporaneamente) le sue ansie.
“Ero sicuro di non fare niente di sbagliato se non esprimere la mia opinione che era: non mi piace questa ragazza.
Perché avrei dovuto privarmi di farglielo sapere, soprattutto se divertiva la galleria? "
“Questa sensazione di stare con i forti. Per essere incluso nel gruppo e dominare l'altro . "
Riprendi il controllo del bullismo
“Detto questo, penso che all'epoca il bullismo mi permettesse di divertirmi e di sentirmi bene; Nella mia mente di bambino di otto anni ho evitato di pensarci troppo, perché maltrattare questo povero ragazzo mi ha aiutato a costruirmi socialmente , a impormi.
Non so affatto se il miglioramento delle mie relazioni sociali tra CE2 e CM1 sia dovuto a queste molestie: probabilmente no.
Ma nella mia testa era divertente, piacevole e soprattutto mi ha permesso di esistere . Anche se significa umiliare l'altro. "
Esiste, riprendi il controllo, un vocabolario che emerge in diverse testimonianze.
Il bullismo diventa allora una scappatoia, condannabile, ma un vero e proprio sfogo per tutte le frustrazioni e le ansie dell'adolescenza.
In un'età in cui tutto ci sfugge, avere potere sugli altri è più che piacevole: è quasi una necessità.
“Il bullismo scolastico per me è tutta la frustrazione , la rabbia e l'impotenza che emergono in tutti (o quasi) quando punti il dito contro un bersaglio. Bashing, shaming. (...)
Ci sono incentivi ovunque per incolpare questa o quella persona per una ragione che è solo una scusa per ferire qualcuno. Perché farla soffrire significa che hai potere su di lei .
Quando non avevo potere sulla mia vita, su quello che stavo passando a casa, quando pensavo che le parole mi ferissero solo perché ero debole, ferire questa ragazza timida mi ha fatto sentire per un momento. dire che ho il potere di ferire qualcuno.
Non sarò l'unico a letto a soffrire stanotte. "
“La mia autostima è aumentata di dieci volte mentre ho ridotto quella degli altri . "
I pericoli del bullismo
Il bullismo ferisce la vittima, ovviamente, ma anche l'aggressore, soprattutto se l'entourage adulto non risponde, o risponde goffamente, al suo comportamento violento.
“Ripensandoci, mi dico che sono stato stupido, ma i suoi genitori lo erano ancora di più.
Hanno sporto denuncia contro di me, ma non hanno chiesto che cambiassi classe, non sono venuti a trovarmi personalmente, non hanno fatto nulla per proteggerla. "
In una guida pratica sul bullismo scolastico (sviluppata per il governo da un team di accademici, professionisti della salute e dell'educazione sotto l'egida di Nicole Catheline), gli autori sottolineano, ad esempio ...
- Che a breve termine, vedendo le sue azioni senza conseguenze, il molestatore sarà in grado di continuare la violenza , ripetere le molestie e sviluppare gradualmente una mancanza di empatia (più molestiamo, più diminuisce la nostra capacità di provare empatia).
- Che a medio termine, l'esclusione del molestatore (letterale, cioè il suo sfratto da una scuola, per esempio) potrebbe emarginarlo e potenzialmente portare alla radicalizzazione della sua violenza .
- Che a lungo termine i carnefici potrebbero incontrare problemi sociali (a 48 anni gli ex stalker sarebbero il 21% a pensare di avere una vita sociale "fallita", contro il 9,4% tra i non stalker;
Sarebbero anche più probabili adottare comportamenti abusivi nei confronti dei loro coniugi e figli ), entrare in delinquenza (essere uno stalker a 14 anni aumenterebbe significativamente le condanne per violenza tra i 15 ei 20 anni), sviluppare disturbi depressivi, ecc.
Più semplicemente, da adulti, anche gli ex stalker devono imparare ad affrontare questo passato e accettare di essere dalla parte degli aggressori ... e che hanno fatto delle vittime.
Bullismo scolastico guardando indietro nel corso degli anni
Guardando indietro al loro passato, alcuni esprimeranno così la loro vergogna, la loro colpa , le loro scuse, il loro rimorso, la loro stessa sofferenza - usando lo stesso campo lessicale delle vittime di molestie nelle loro testimonianze.
“Oggi ho vent'anni e ovviamente mi vergogno, mi vergogno molto di quello che ho fatto. La parte peggiore è che trovo difficile credere che avrei potuto essere così crudele. (… ) Mi dispiace. "
"È un atteggiamento più che pietoso e, credetemi, sono tutt'altro che orgoglioso, ma all'epoca anche se sapevo che era brutto, non mi sembrava così serio, mentre era. "
“Quando ci penso è con enorme rimorso e molto disgusto per me stesso. "
Altri sottolineano l'assenza di scelta, l'obbligo implicito di passare attraverso questo:
"Non ho intenzione di fare il mio mea culpa, penso che tu abbia sentito attraverso la mia storia, quanto trovo stupido me stesso di 13 anni, eppure sono sicuro che se oggi, mi è stato detto:
"Torna indietro e scegli meglio le tue amiche", sceglierei sempre il signor, perché penso di aver bisogno di un "amico" come quello per costruirmi e diventare la persona che sono oggi.
Una vecchia peste influenzabile , che non si lascia più calpestare e che fugge da storie e narratori non appena li vede.
E il fatto di esserlo rende più facile individuarlo ... "
In definitiva, questo meccanismo consentirebbe loro di proteggersi e tenere a bada una situazione dolorosa.
O non ammettendo di aver ferito qualcuno, o valorizzando la mancanza di scelta:
A volte il costo sociale e psicologico è troppo elevato e le persone che hanno molestato non possono considerarsi oppressori (D. boyd e A. Marwick).
Il gruppo può servire anche da pretesto: far parte di un gruppo permette di percepire se stessi in uno stato "agente".
Sto agendo in modo riprovevole, ma sono solo un agente, non lo "scelgo" e approfitto di una "diluizione di responsabilità" (dato che non sono l'unico a farlo e nessuno interviene, quindi non me ne assumo la responsabilità da solo ).
“Anche l'effetto di gruppo ha molto a che fare con questo: niente potrebbe essere più efficace dell'odio nel riunire le persone, unire e unire le persone. "
"Ho sempre aggiunto uno strato, giusto per farmi apprezzare facendoli ridere, a spese di questo povero ragazzo.
Semplicemente perché l'hanno fatto, e non volevo che mi considerassero "bloccato", "non figo". "
Il silenzio degli adulti e di chi li circonda sul bullismo
Come abbiamo spiegato sopra, la vittima e il boia non sono gli unici protagonisti nelle situazioni di molestia: i testimoni giocano un ruolo essenziale nella costruzione e nel mantenimento.
Tra i vari testimoni, gli adulti sono spettatori a pieno titolo e spesso brillano per la loro mancanza di intervento ... o per le loro risposte inappropriate.
“Viviamo nell'impunità ambientale e il modo migliore per non finire vittima è essere tu stesso il carnefice. "
“Gli adulti ci hanno fatto promettere di essere 'più gentili con (la vittima)'. Abbiamo promesso. E niente è cambiato. "
Il CSA aveva inizialmente voluto censurare la clip di College Boy of Indochina, a causa della sua violenza. Il direttore aveva risposto al CSA.
Non agendo o agendo in modo imbarazzante, gli adulti convalidano l'aggressore e privano la vittima di aiuto, sostegno ed empatia.
A volte alcuni adulti cedono all '"errore di attribuzione fondamentale" (Ross) -
Vale a dire preferire le spiegazioni "dispositive" (che influenzano la persona) piuttosto che le spiegazioni situazionali (che si riferiscono al contesto), e alla "fede in un mondo giusto" (Lerner) - una vittima avrebbe necessariamente una responsabilità per ciò che gli accade.
In parole povere, sarebbe molto più facile pensare che ciò che accade alla vittima di bullismo sia dovuto alla sua personalità piuttosto che al contesto.
Una mancanza riporta quanto segue:
“Gli adulti nascondono la faccia perché è più facile dirsi che la persona molestata ha un problema di integrazione, perché il gruppo predominante è molto simpatico e non potrebbe mai comportarsi in questo modo. "
E un altro sottolinea:
"Al college mi è stato detto che" la presa in giro è normale, tutti soffrono, smettila di essere così sensibili ". Ho smesso di essere così sensibile, ho fatto male. "
Altre volte, gli adulti possono "razionalizzare" la situazione:
“(Gli insegnanti) hanno sempre considerato che fosse un battibecco tra adolescenti (e anche per noi andava bene). "
"Gli insegnanti e gli altri CPE non si sono mai presi la briga di rimetterci a posto, considerando questi comportamenti come 'assurdità adolescenziali', hanno chiuso gli occhi, quando avremmo davvero avuto bisogno di un buon ripristino da considerare la serietà delle nostre azioni. "
“Ne parlavo con gli adulti, (…) ma hanno guardato dall'altra parte, dicendomi che in seguito farò meglio dei miei aguzzini, che dovevo solo aspettare che la marea cambiò. "
Perché razionalizzare il bullismo scolastico?
La violenza nei bambini e negli adolescenti è estremamente difficile da ammettere, e quando ci troviamo in una situazione contraria alle nostre convinzioni, tendiamo a razionalizzare, minimizzando o inventando scuse ...
Questa razionalizzazione permette di uscire dal disagio e di mettere a bada la situazione.
Pragmaticamente, anche gli adulti non hanno sempre i mezzi per identificare e rispondere a queste situazioni:
Mancanza di formazione, mancanza di risorse umane, scarso funzionamento organizzativo (mancanza di comunicazione tra i diversi attori, conflitti tra adulti, ecc.), Ecc.
Le équipe educative e le famiglie dei bambini a volte non sono attrezzate per osservare e capire cosa sta succedendo.
Infatti, per agire e prevenire il bullismo, dobbiamo essere in grado di ammettere il bullismo stesso e adottare atteggiamenti vigili.
Per risolvere queste situazioni e prevenire il più possibile il loro verificarsi, dobbiamo utilizzare le risorse tecniche e umane, dobbiamo creare un clima non violento all'interno degli stabilimenti, facilitare il dialogo, non rispondere alla violenza delle molestie con punizioni violente ...
Dobbiamo anche parlare, sensibilizzare sulle molestie, esprimere parole chiare su cosa sia la molestia, sulle sue conseguenze ...
In altre parole, dobbiamo mobilitare noi stessi : genitori, gruppi educativi, politici e cerchie più ampie.
Così, dopo essere stata denunciata al regista dai genitori della vittima, una signorina ricorda:
“L'intero collegio è stato informato del bullismo, dell'impatto di Internet, tutti gli insegnanti hanno ripetuto che era sbagliato, senza fare nomi e io li ringrazio, perché ora mi vergogno tanto.
Non ci sono state sanzioni, l'atteggiamento degli insegnanti nei nostri confronti è stato più che sufficiente. "
Come fermiamo il bullismo scolastico?
Quando il limite viene superato. Come se ci fosse una violenza accettabile. Per gli stalker, sarebbe la violenza che hanno subito? E oltre, l'inaccettabile?
Una signorina ha assistito all'assalto di un autistico, da parte di due ragazzi più grandi e più forti di lui.
“Quel giorno è stata raggiunta una pietra miliare nella violenza e nella gratuità della violenza.
Ed è stata questa storia a farmi capire che il bullismo è sempre un male, è sempre gratuito, è sempre stupido. "
Quando ci rendiamo conto della portata delle nostre azioni . Possano le loro conseguenze risuonare ben oltre il cancello della scuola:
"Ho capito che si stava andando troppo oltre quando, al liceo, un mio amico ha hackerato la casella di posta di un ex amico, ha trovato email per siti di incontri libertini, con foto di lui, nudo.
Ha stampato tutto, ne ha messo un po 'nella cassetta della posta dei genitori e voleva appenderne un po' al liceo. Non mi sono davvero opposto, ma per me era finita. "
“(La vittima) era caduta in depressione , non mangiava più, piangeva ogni notte, supplicava ogni mattina di non andare a scuola.
Può sembrare molto ingenuo o in retrospettiva disonesto, ma sono rimasto assolutamente sbalordito. Non pensavo che il mio potere di ferire (la vittima) andasse oltre la scuola, potesse influenzare profondamente la sua vita.
Fino ad allora era solo una specie di gioco: avevamo giocato a vigilante, che puniva i "cattivi". "
La scusa dell'età di fronte al bullismo a scuola? No.
Abbiamo avuto testimonianze di tutte le età.
Che vanno dalla scuola primaria, 6-8 anni, all'università, 18-20 anni. I meccanismi del bullismo scolastico sono gli stessi. I comportamenti sono gli stessi.
L'età non è né una scusa né una spiegazione. E possiamo immaginare che i comportamenti siano gli stessi negli adulti e per tutta la vita.
"Non ricordo perché"; "Non c'era una vera ragione". Eppure sì.
Perché se i molestatori si rifiutano di giustificare il loro comportamento passato, si sforzano di spiegarlo, di razionalizzarlo ( senza mai scusarlo ).
Gli adulti intorno a loro danno loro delle scuse. "Questi stanno solo scherzando", "Si costruisce il carattere".
Venti testimonianze non sono sufficienti per trarre conclusioni definitive.
Ma è sufficiente rendersi conto che il bullismo è molto di più - e molto più profondo - di schiaffi, dicerie o insulti.
Il bullismo scolastico non è mai "un gioco da ragazzi ", non è "una sciocchezza adolescenziale ".
Le cause sono più profonde.
E se vogliamo davvero contrastare il bullismo a scuola, dobbiamo partire dal capire perché e come si instaura questo clima di violenza ordinaria, subito da alcuni, tollerato da tutti gli altri.
Più in generale, la questione del bullismo scolastico si unisce a quella del bullismo globale:
Se tolleriamo la violenza nei campi da gioco, è perché la tolleriamo allo stesso modo altrove : nelle nostre attività, nelle nostre famiglie, nei nostri reality, nella nostra vita quotidiana.
- Grazie alle signorine che ci hanno inviato la loro testimonianza.
Articolo co-scritto da Justine e Clémence Bodoc
Per ulteriori…
- Tutte le risorse contro le molestie: No alle molestie
- La guida pratica alle molestie tra studenti, di www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr
- Un numero di diversità dedicato all'argomento: Buffoni, fayot e intellettuali: l'influenza dei pari
- Una risposta di Pascale Desrumeaux sulle molestie morali (sul posto di lavoro)
- Bullismo tra studenti, al centro delle scienze umane
- L'insegnante e le molestie,
- Marie Raynal, in un editoriale sulla diversità
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