Quindi già, potremmo dire a noi stessi:
"Ehi ragazza, se ti ci sono voluti 22 anni per capire che eri intelligente, c'è una contraddizione in termini, non è vero?" "
Esatto, è di questo che voglio parlare. Come possiamo fingere di essere intelligenti e nemmeno essere fregati per rendercene conto?
Questo è ciò che può valere la pena testimoniare, per evitare che altre ragazze giovani (essenzialmente) vengano sottovalutate come ho fatto io per anni.
Lo senti arrivare, sta andando UN-CER in tutte le direzioni. La scuola, i miei genitori, la società, ci saranno tutti! Rispetto al fatto che questa storia va avanti da 22 anni e che sta iniziando ad andare bene, ecco tutto!
Naturalmente, questa è solo la mia esperienza e come (forse sbagliato) la vedo oggi.
Scuola e lavoro: concezioni diverse tra ragazze e ragazzi
Dove iniziare ? Senza darvi un riassunto esaustivo della mia vita, gettiamo ancora le basi della storia.
Ho iniziato la mia piccola vita tranquilla nella periferia rurale parigina, con un fratellino e dei genitori, diciamo ... poco coinvolti.
Non indegno eh, solo distratto, diciamo. Più come "In che classe sei di nuovo?" "Quello" Ma chi ti manca? ", stia tranquillo.
Da prima che io nascessi, entrambi lavorano a tempo pieno, per fornirci un ambiente di vita confortevole.
Potresti fare la domanda a mio fratello oa me stesso, a quello di oggi come al mini-me delle elementari, la risposta sarebbe la stessa: preferiamo quella che avere genitori "elicotteri", perennemente sulla nostra schiena.
Ma questo relativo "disinteresse" (ancora una volta, lo dico senza alcuna amarezza) aveva tuttavia degli inconvenienti: lasciato a noi stessi (e alla scuola, alla mensa, allo studio, al tata, ecc.), ci siamo aggrappati a ciò che potevamo.
Nel mio caso, era la scuola: ci passavo più tempo della maggior parte degli altri ragazzi e mi piaceva.
All'improvviso, sono diventato rapidamente un bravo studente, profilo "tesoro dell'insegnante". Chiaramente, la mia piccola scuola elementare era la mia vera casa, lì mi sentivo bene.
Che non è un problema, mi dirai, al contrario! Sì, ma dopo diventa complicato.
Faremo una deviazione attraverso la situazione di mio fratello, se non ti dispiace (altrimenti puoi saltare un paragrafo, ma non garantisco che il resto sarà comprensibile).
In breve, nella sezione media, mio fratello andò da uno psichiatra infantile che stabilì di essere "sulla soglia della precocità" - qualunque cosa ciò potesse significare - e gli consigliò di saltare la grande sezione per atterrare direttamente al PC.
La connessione con me? Ci arriviamo.
In primo luogo, i miei genitori hanno convalidato la scelta di fargli saltare una lezione. Non so quanto ci abbiano pensato, in quali circostanze.
Ma anche se, in origine, dovevano essere pieni di buone intenzioni, è crollato rapidamente.
Perché la raccomandazione principale dello strizzacervelli quando si trattava di mio fratello era di stimolarlo, di impedirgli di annoiarsi e di lasciarsi andare.
Ma questo richiede un investimento reale da parte dei genitori, che, come abbiamo detto, non è il mio punto di forza. Quindi ha saltato una lezione, punto.
Un ragazzo non incoraggiato a lavorare e una ragazza il cui lavoro è normale
Non aveva supervisione, né attività extracurriculari per sviluppare questo piccolo potenziale extra. Niente.
E io in tutto questo? Sono geloso ? Ero, un po ', non ci mentiremo a vicenda.
Era ancora ingiusto che io amassi la scuola, che lì prosperassi e che i miei voti fossero eccellenti, mentre lui si presenta e BIM, salta una lezione.
Ed è qui che arriva la seconda cosa da sottolineare: il mio ruolo in esso. Perché ehi, dove pensi che mio fratello abbia imparato a leggere?
Come molti anziani (immagino, in realtà, non lo so), tendevo a prendere mio fratello per una bambola, un giocattolo malleabile che sarebbe stato uno studente migliore nella mia classe immaginaria di uno stupido orsacchiotto. .
Naturalmente, non sto dicendo che io solo gli ho insegnato a leggere. Dico solo che ho interpretato un ruolo, che i miei genitori hanno riconosciuto all'inizio, prima di negarlo qualche anno dopo quando ne ho parlato di nuovo (cosa è successo anche a me?).
È qui che i miei genitori facevano schifo: qualunque cosa facessi, per mio fratello o per i miei risultati, era considerata normale.
Per loro, lo dovevo un po 'a loro, perché ho vissuto una vita tranquilla in una bella casa, e portare 20/20 sotto dettatura era il minimo di tutto lo stesso.
Questa certezza che i miei genitori non dovevano fare alcuno sforzo per controllarci (nessun supporto per i compiti, nessuna domanda sulla nostra giornata, no-non-so-veramente-cosa-i-genitori- coinvolti-facendo-per-i-loro-figli), perché comunque, ero un gran lavoratore (per quale miracolo, nessuno lo sa) e il mio intelligente fratello, ha avuto effetti negativi su entrambi.
Non era giusto aspettarsi che riportassi buoni voti e non avessi gli stessi standard per mio fratello (anche se non nego che il fatto di essere il più grande avrebbe potuto giocare enormemente, che ha fatto "rilassare" i miei genitori con mio fratello).
Hai una sensazione di déjà vu, un po 'di amaro?
Il ragazzo è intelligente, e nessuno si aspetta che faccia sforzi particolari, e la ragazza è abbastanza "logicamente" (voglio dire "naturalmente") applicata, seria, concentrata , per arrivare a più o meno gli stessi risultati.
Ho creduto in questo schema! Durante tutta la mia scuola, ho creduto che fosse così e non altrimenti.
Dall'età di 6 anni, le ragazze pensano di essere meno intelligenti dei ragazzi, anche se sono più brave a scuola. Un paradosso che sembra essere spiegato dagli stereotipi che incoraggiano un certo modello femminile e un certo modello maschile, nella società come a scuola.Lo studio OCSE analizzato da Le Monde ha spiegato:
"Per molti ragazzi non è socialmente accettabile mostrare interesse per i compiti", si legge nel rapporto. Si appropriano di un modello maschile che trasmetta mancanza di rispetto per l'autorità, il lavoro scolastico e il successo nel quadro istituzionale. Per questi ragazzi, andare bene a scuola non è semplicemente "cool". "
A differenza delle ragazze, che sono incoraggiate ad applicarsi, come ha osservato la sociologa Marie Duru-Bellat:
“I genitori si preoccupano se il figlio è troppo obbediente e dipendente, mentre si sentono allo stesso modo se la figlia è troppo indipendente. "
E questa differenza di trattamento si osserva anche a scuola.
Nel suo rapporto sulla Formazione per la parità tra ragazze e ragazzi pubblicato il 22 febbraio, l'Alto Consiglio per la parità tra donne e uomini sottolinea in particolare che: “le valutazioni degli studenti sono diverse a seconda del sesso: allo stesso livello, i commenti le pagelle danno valore al "lavoro" delle ragazze quando i ragazzi "hanno capacità" non sfruttate ".
Un modo forte per insinuare che le ragazze hanno meno capacità che compensano con molto lavoro, mentre i ragazzi hanno un buon “livello” naturale senza lavorare.
E le disuguaglianze osservate non stanno necessariamente migliorando: il rapporto rileva che se "la legge per la revisione della scuola ha compiuto innegabili progressi prevedendo che l'ESpE organizzi" corsi di sensibilizzazione sulla parità tra donne e uomini ", infatti:
“Solo la metà degli ESpE (12/24) considera di aver formato tutti i propri studenti con un volume orario variabile tra 2 ore e 57 ore all'anno. Solo la metà degli ESpE offre un modulo dedicato all'uguaglianza di genere. "
Pensavo di essere meno intelligente di mio fratello
Pensavo di essere meno intelligente di mio fratello, tutto me lo urlava in faccia. Avevo voti molto migliori, ma non ha funzionato affatto.
Solo che in effetti non mi sono mai ucciso sul lavoro per prendere un buon voto. Non è mai stato difficile, non ha mai richiesto sforzi particolari.
Quindi sì, ero attento in classe, mi piaceva e ho fatto tutti gli esercizi necessari. Ma è tutto.
Fino al liceo ho riletto le mie lezioni prima di un test, ho fatto solo quello che mi veniva chiesto, né più né meno.
Ma ho sentito ovunque che ero diligente, laborioso, che mi davo problemi. Non era vero, ma visto che ho visto la maggior parte dei miei compagni di classe fare poco o niente, forse i miei genitori e gli insegnanti avevano ragione.
Poiché ero una ragazza, ed ero calma e composta, appartenevo necessariamente a questo profilo di una brava studentessa così spesso caricaturale (non avevo grandi occhiali che dicevano, avrei dovuto sospettare un cosa…).
In seguito, è certo che rispetto a certe classi in cui sono finito, in cui riportare il suo libro di testo era considerato un atto quasi eroico agli occhi di insegnanti sopraffatti, mi distinguevo ancora un po '.
E non sto parlando della sindrome dell'impostore che ne consegue, basata su "tutti pensano che lavori come un paziente ma in realtà no, perché non lo faccio? »E« Non lavoro abbastanza, si vedrà ad un certo punto che qualcosa non va ... li deluderò ».
Una concezione parziale dell'intelligenza
Nella mia testa è stata fatta subito una distinzione molto chiara tra intelligenza e buoni risultati.
Una distinzione rilevante, perché i due non sono necessariamente legati, esistono diversi tipi di intelligenza, diversi modi per ottenere buoni risultati ...
Ma per me era chiaro: a me le "facilitazioni" (questa parola ...), l'habitus scolastico, a mio fratello la vera intelligenza , quella che la scuola non necessariamente sancisce (mentre è il scuola che l'ha individuata, ci perdiamo!) ma che è più apprezzata dalla società.
Che intelligenza "virile", quella che non richiede sforzo, che non si può coltivare, quella cosa in più che cambia tutto e che ti cade dritta nel becco.
Sono stato intelligente, ma sono stato stupido, giusto?
Fino a quando mi sono confrontato con il mondo del lavoro, dove le competenze accademiche non sono più sufficienti, ho creduto che le mie "facilitazioni" fossero tutto ciò che avevo per me, perché il mio secondo cromosoma X mi ha privato di ciò che distingueva il mio fratello.
Poi un giorno, all'improvviso, durante uno stage, la rivelazione: sono intelligente! All'improvviso, i pezzi del puzzle si incastrano e tutto ha un senso.
Ho una buona memoria, un'elevata capacità analitica, nessuna difficoltà a gestire i concetti (sì, mi vanto ma LET ME è nuovo di zecca), non sono solo una macchina sputatrice metodica!
Stereotipi che rovinano un po 'la vita
Stai attento, non sto dicendo che sono eccezionale, o soprattutto, o anche più intelligente di mio fratello, non siamo in Sherlock.
Sto solo dicendo che gli stereotipi che ancora esistono sul cervello di ragazze e ragazzi, e i comportamenti che adotteranno nei confronti della scuola, hanno un po 'marcito le vite di me e mio fratello.
A mio fratello perché meritava di meglio che vedere le sue capacità inutilizzate per mancanza di lavoro , che meritava che gli venisse insegnato anche il gusto per un lavoro ben fatto e per il progresso personale, sotto forma di risultato che la scuola può fornire per alcuni.
Mio fratello ha ottenuto il diploma di maturità dolorosamente, non ha mai rovinato un corso in classe e ora è iscritto all'università, anche se chiaramente è una delle persone per cui non è adatto, e che potrebbe fare molto meglio. fiorire altrove! Un gran casino.
E mi ha rovinato la vita perché avrei voluto che i miei sforzi, anche minimi, fossero valorizzati, e non dati per scontati, e che, al contrario, i risultati accademici non fossero gli unici a di essermi presentato il più possibile.
Mi sarebbe piaciuto che mi fosse stato detto, molto semplicemente, che non esiste una sola intelligenza, che può essere accademica o no, che non è necessariamente acquisita, che può essere ha funzionato ... e che è lo stesso tra ragazzi e ragazze!
