Scuole bloccate: gli studenti testimoniano su mademoisell

Del blocco delle università, non ne avevo ancora parlato su Mademoisell. D'altra parte, ho già discusso della legge ORE in un articolo, da leggere più avanti.

La riforma dell'accesso all'università, i suoi rischi e le sue critiche

Prima di dare la parola alle signorine che hanno risposto alla nostra chiamata di testimoni, un breve inventario della situazione.

Scuole bloccate, dove siamo?

Già nel febbraio 2021 cominciarono ad emergere i primi segnali di protesta studentesca contro la legge ORE .

Il movimento ha preso slancio nel marzo 2021 e ha raggiunto il picco in aprile, con nove università bloccate nel territorio.

Le Monde mantiene una mappa degli esercizi bloccati in questo articolo, pubblicato il 4 aprile e regolarmente aggiornato. Anche la liberazione si prestava allo stesso esercizio.

Su 70 siti universitari, meno di venti sono stati interrotti, di cui solo 4 sono stati completamente bloccati a metà aprile, secondo Europe 1.

Tra le facoltà bloccate in Francia ci sono quelle di Montpellier, Strasburgo, Tolosa, Science Po Paris (dove il blocco è stato tolto nel frattempo).

Il campus La Sorbonne con sede a Tolbiac è una delle facoltà in cui l'impegno e la mobilitazione hanno ricevuto la maggior copertura mediatica. Lo stabilimento situato nel 13 ° arrondissement di Parigi è stato evacuato venerdì 20 aprile.

Se vuoi capire tutto dall'inizio, ti consiglio questo breve articolo di Le Monde.

A favore o contro il blocco, e perché? Le tue opinioni!

Oggi sono i matti a dare il proprio punto di vista sul blocco delle università.

Una trentina di voi ha risposto alla mia richiesta di testimoni, pubblicata il 18 aprile, grazie mille per la vostra partecipazione!

Ecco una selezione delle testimonianze che ho ricevuto. Non li cito tutti, perché alcune opinioni si sovrappongono.

Ho scelto di evidenziarli, illustrano fedelmente la diversità di opinioni espresse sulla questione delle università bloccate.

Sophie *, 19 anni con licenza 1

Il mio college è stato bloccato dall'inizio di marzo. A quel tempo c'erano ancora alcuni giorni di lezione e altri no, ma nelle ultime 3 settimane circa non sono state fornite lezioni.

Sono contro il blocco, non perché sono contro la legge di selezione, ma perché il blocco interferisce con la nostra volontà di studiare.

Inoltre, gli AG sono per coloro che sono contro la legge, che hanno la loro stessa visione.

Ma non appena qualcuno interviene per porre domande, per contraddirlo, viene insultato dai fascisti e tante altre cose ...

Un'Assemblea Generale è, in teoria, un incontro durante il quale gli studenti sono invitati a esprimersi e votare democraticamente sulle azioni future relative al blocco e alle richieste del movimento (dimostrazione, petizione, durata del blocco ...)

Un altro esempio, una ragazza ha preparato un discorso scritto per difendere il suo diritto allo studio. È stata insultata da tante cose, ma soprattutto da "privilegiata". Ed è un termine che viene fuori spesso.

Per lottare contro i blocchi, a parte andare in GA a votare contro i blocchi, non c'è molto da fare. Tuttavia, il problema è che i loro GA erano a metà giornata, quindi non c'è modo di andare senza perdere le poche lezioni che abbiamo avuto.

Ultimamente, circa due settimane fa, insegnanti e studenti (di cui facevo parte) si sono riuniti per dimostrare passivamente davanti alla stanza dove si teneva il GA con i nostri libri e fiori, per avere questo diritto allo studio.

Qual è la mia vita quotidiana oggi?

Visto che l'università è bloccata, giro in tondo in attesa di avere notizie , ma d'ora in poi è chiaro che i continui controlli non verranno mantenuti (i docenti incrociano le dita che si rimanda a maggio con il parziale) .

Adesso continuo a lavorare, finisco i playoff, ma ho intenzione di tornare dai miei genitori e tornare a maggio, perché non c'è molto da fare.

Tuttavia, spero che i parziali vengano mantenuti. Sono programmati per svolgersi nelle palestre ma dal momento che sono vicino al college i bloccanti possono benissimo bloccare anche questa parte.

Elise, 23 anni e master 2

Sono una studentessa M2 e quest'anno mi sto preparando all'aggregazione, ovvero una delle gare per diventare insegnante.

All'improvviso, essendo portato ad insegnare più tardi al liceo o alla formazione post-maturità, mi sento preoccupato dalla legge ORE, come studente come futuro insegnante.

Sono contro Parcoursup, contro la legge ORE e per il blocco delle università! E volevo sottolineare che il blocco delle università proviene anche da insegnanti che bloccano anche rifiutandosi di partecipare alla lotteria routeup e alla selezione dei file.

Personalmente il blocco non mi va bene, non ho tempo per partecipare, ed è complicato prepararmi con calma per il secondo turno della mia gara in queste condizioni, ma non posso essere decentemente contrario . Li sostengo con tutto il cuore!

La legge ORE, sono contrario.

Mi complica l'anno, ma se la legge passa, tutta la mia futura professione ne risentirà.

Quando decidi di diventare un insegnante, è per cercare di trasmettere la conoscenza, per dare il gusto dell'apprendimento a chi non ce l'ha.

Per sentirmi un po 'utile con questi giovani (che in parte hanno quasi la mia età, lo so). Non compilare file e spendere straordinari non pagati navigando in una giungla di parametri e algoritmi assurdi.

Se la legge passa, sappiamo benissimo che non avremo il tempo né di leggere attentamente tutti i fascicoli (dal lato universitario), né di soddisfare tutti questi criteri di valutazione degli studenti delle scuole superiori. E cosa faremo con coloro che non abbiamo tempo per aiutare con la loro lettera di presentazione?

Quando seguiamo la formazione per diventare un insegnante, sappiamo che non sarà facile, che ci saranno studenti in difficoltà, in ritardo, depressi, disinteressati, fuorviati. Ma non è la legge ORE che ci aiuterà a gestirlo.

Cosa ci può aiutare? Fondi, maggiore autonomia e la massima coesione possibile all'interno di gruppi di insegnanti e istituti.

Per raggiungere questa coesione, credo che sia necessario sostenere tutti coloro che desiderano partecipare , al loro livello: studenti delle scuole superiori, studenti, insegnanti, con manifestazioni, blocchi di università, università aperte , comunicati stampa sui social network, (inoltre, ho adorato il programma della Open University di Parigi 8: corso di geografia con cartografia delle mobilitazioni, corso info-com con studio critico dei media ...)

Non voglio vergognarmi del mio lavoro!

Alexia, 22 anni in licenza 2

Mi chiamo Alexia e ho 22 anni. Ho ottenuto una licenza psicopatica prima di ricominciare un corso. Quindi eccomi al secondo anno di una licenza in letteratura inglese presso l'Università di Nanterre nella regione di Parigi.

Sono contro la legge ORE

La legge sulla riforma dell'università è per me un'aberrazione . Viviamo oggi in una società già piena di disuguaglianze, a mio parere questa legge le istituzionalizza solo, agli occhi di tutti.

Mentre il nostro sistema educativo una volta poteva vantarsi di essere aperto a tutti, oggi diventerà presto inaccessibile, anche se solo economicamente parlando.

Per me, questa legge incoraggerà le università a favorire una certa élite con progetti che soddisferanno le loro aspettative. Le università saranno condannate a competere anche più di quanto lo siano oggi.

Ci parlano di CV e lettere di presentazione, per i diciassettenni che probabilmente non hanno mai lavorato, o molto difficili se non hanno un elenco di contatti a portata di mano.

Alcuni avranno sostegno familiare, mentre altri no, i genitori a volte non hanno la capacità di soddisfare gli standard previsti. Per me è semplice: questa riforma impedirà a una certa popolazione , a una certa classe sociale di aspirare all'istruzione superiore.

Elimina una scelta per migliaia di giovani. L'università non è fatta per tutti e non dovrebbe essere l'unico modo, ma non sarebbe nemmeno più possibile.

I giovani sarebbero entrambi sistematicamente rifiutati, ma anche molto semplicemente non sarebbero nemmeno incoraggiati a credere in se stessi.

La mia opinione sul blocco

Partecipo al blocco della mia università da lunedì 16 aprile.

Il blocco ovviamente non è una situazione ideale e per definizione ha aspetti negativi. Tuttavia, la mobilitazione attorno alla sfida di questa legge è in corso da molti mesi, ma nulla ha funzionato. Soluzioni più blande sono state utilizzate senza risultati .

Il blocco è quindi il modo più efficace per avere la possibilità di far regredire il governo.

È importante capire che i bloccanti non sono una minoranza e non sono certamente estranei, anarchici e non disposti a sostenere gli esami.

Siamo studenti di Nanterre, studenti motivati ​​e per lo più con buoni risultati. Abbiamo la fortuna di essere qui e di fare ciò che vogliamo, di prosperare all'interno di questa università.

È un luogo di apprendimento, incontro, sviluppo personale.

Oggi sono più orgoglioso che mai di essere uno studente del campus Nanterre Paris 10.

Dall'inizio del blocco, c'è stata un'atmosfera profondamente pacifica di condivisione e comunità. Siamo tutti qui per lo stesso obiettivo: lottare per un ideale, per un'etica, per l'uguaglianza.

I media descrivono le università nel caos, degradate, con bloccanti ostili. Qui tutti sono accolti con gentilezza. Il dialogo la fa da padrone. Ogni giorno informiamo gli studenti che non capiscono cosa sta succedendo, e vengo personalmente a rispondere loro: perché l'università è bloccata, quali sono le leggi e la posta in gioco.

Parliamo anche con persone che non sono d'accordo con il blocco.

In una settimana lì, non ho mai visto alcun conflitto, non ho mai visto altro che la benevolenza.

Le lezioni e le conferenze sono organizzate da docenti di supporto al movimento, ma anche da studenti, per altri studenti. Vengono istituiti circoli di conversazione. Corsi d'arte, momenti musicali, la lista è lunga.

Il campus vive per il bene di tutti, nella speranza che le generazioni che seguono avranno la possibilità di vivere quello che ho vissuto lì. Con i mobilitati farei tutto quanto in mio potere per restituire ai giovani questa libertà di conoscenza che stiamo cercando di togliere loro.

Vanessa * 18 anni, licenza di Tolbiac

Frequento un cosiddetto corso selettivo e combatto contro la selezione all'università .

Penso che l' accesso alla conoscenza debba essere universale e non basato su alcuna selezione, peraltro basata su criteri vaghi.

La legge ORE è per me un'aberrazione, che nasconde a malapena un desiderio di selezione sociale. Perché sì, selezionare in base alla scuola di provenienza è una selezione sociale, che favorirà le persone già favorite alla nascita a scapito dei giovani dei quartieri più difficili o delle periferie.

Questa riforma è anche un modo per il governo di giustificare la mancanza di fondi collocati nelle università: c'è selezione quindi non c'è bisogno di creare nuovi posti, nonostante la domanda crescente.

L'obiettivo ovviamente non è tornare al sorteggio messo a punto da APB, la mia aspirazione è abbastanza evidente: "soldi per università e scuole superiori", per usare uno dei tanti slogan scanditi nelle università.

Il blocco a Tolbiac

Ho partecipato al blocco di Tolbiac fino alla nostra espulsione , e questo per quasi un mese.

In questo lungo periodo di tempo siamo riusciti a creare un'università aperta, con l'obiettivo ovviamente non di condannare l'accesso all'università, ma al contrario di democratizzarlo e di aprire l'accesso alla conoscenza a tutti.

Questo programma universitario aperto consisteva in numerosi corsi, conferenze, dibattiti e workshop, organizzati da dottorandi, docenti e giornalisti.

L'accesso era ovviamente gratuito e aperto a tutti , anche quando l'amministrazione chiudeva i cancelli dell'università per impedire l'ingresso.

I giorni dell'occupazione sono stati scanditi anche da GA e comitati di mobilitazione, per permetterci di organizzarci.

La mia opinione sul blocco delle università

Per me è assolutamente necessario bloccare le università. So che questa soluzione non è unanime e che può sembrare estrema, ma al contrario ci permette di organizzarci.

Impedire lo svolgimento di corsi consente agli studenti che hanno paura di perdere qualcosa di importante per il loro anno di mobilitarsi comunque, di andare al GA o di dimostrare.

Anche bloccare un college è un atto forte, che ovviamente disturba. In assenza di un'opzione migliore, i blocchi e le occupazioni rimangono una priorità.

Nonostante la nostra espulsione, violenta contrariamente a quanto dicono i media e il Prefetto di Polizia, continueremo a lottare contro la selezione all'università.

Zoé, 20 anni, in Licenza 3 a Nantes

Ho seguito il GA quando il movimento ha iniziato a prendere slancio. La causa e il fervore dei suoi difensori mi hanno toccato molto.

Sono stato uno degli elettori per il blocco rinnovabile e non illimitato dopo settimane di dibattito.

D'altronde non sopporto la violenza, dicono che non porta da nessuna parte e io ci credo ancora.

Gli anti-blocchi, comunque invitati al GA, sono stati poi fischiati e talvolta insultati.

La violenza sta montando da tutte le parti. La forza delle convinzioni degli studenti si trasforma molto in rabbia, per me è controproducente perché la violenza impedisce il dialogo e l'apertura.

Sono contrario alla selezione, la meritocrazia ha i suoi argomenti, ma ci sono contesti di apprendimento complicati che non vengono presi in considerazione.

La Francia è un paese privilegiato in cui le persone vogliono sempre più diritti, il che è stimolante e lodevole, ma ci sono paesi in cui il diritto di protestare finisce con l'omicidio e dove gli studenti devono pagare una fortuna per andare all'università esempio.

Personalmente sono favorevole al senso delle priorità e i senzatetto in Francia e il sostegno ai rifugiati sono cause più gravi perché portano grande sofferenza.

Ma questa convergenza di lotte, come la chiamano all'università, è bella da vedere e se andiamo verso un movimento pacifico e unito dove i cittadini pensano insieme ai miglioramenti, allora io li seguirò .

La forma violenta e completamente antigovernativa che il movimento ha assunto mi rattrista molto.

La mia opinione sul blocco

Capisco ovviamente il blocco, le petizioni e le lettere che non hanno funzionato. Più grande e audace è il movimento, maggiore sarà l'impatto.

Arriva il maggio 2021 e tutti disegnano il loro parallelo al 68 senza rendersi conto di tutti i cambiamenti nella società da allora.

Ma lo spirito riscalda il cuore.

Quindi lo sono, senza essere troppo coinvolto per paura che le cose prendano una piega dannosa. Questo mi rende triste.

E incolpo me stesso perché gli studenti fidanzati danno molto di se stessi, ma tendono a rendere molto colpevoli quelli che non si impegnano.

Abbiamo ancora molto lavoro da fare al college.

La situazione amministrativa è complicata: le modalità di validazione del monitoraggio continuo sono state trasformate in file da restituire, la BU è ancora accessibile, le domande per i master iniziano presto in un clima amministrativo difficile da gestire ovunque in Francia e le momento mantenuto, in meno di un mese.

Margaux, 19 anni, membro dell'UNEF

Io sono Margaux, ho 19 anni, sono al primo anno della mia licenza. Penso che l'università non dovrebbe essere selettiva, ci sono già molti diplomi post-bac per questo.

Ci viene spesso detto di questi studenti che non vanno a lezione o che alla fine non hanno i prerequisiti degli altri ...

Ma per me l'università è dove puoi sbagliare, hai il diritto di non sapere dove ti trovi, cosa ti piace, cosa capisci ecc ... E a parte l'anno sabbatico, lui non c'è altra struttura che lo permetta.

All'inizio dell'anno sono entrato a far parte del sindacato studentesco dell'UNEF . Ho avuto molta formazione su vari argomenti e ho partecipato a diverse campagne di sensibilizzazione.

Per me la mobilitazione è molto importante e mai inutile. E soprattutto, non è necessario essere membri di un'organizzazione per partecipare.

Nonostante il mio investimento in questo tipo di movimento, i miei studi vengono prima di tutto e non perdo quasi nessuna lezione.

Per me, una cosa importante nella mobilitazione è che ognuno faccia qualcosa che gli piace, che lo anima in modo tale da mantenere una motivazione duratura.

A favore o contro i blocchi?

Ottima domanda. Bloccare è un modo per farsi notare. No, non è l'ideale, a causa di corsi persi, personale temporaneo non retribuito, diplomi impossibili da recuperare… È complicato.

Non mi alzavo alle 4 del mattino ogni mattina, ma cercavo di partecipare come meglio potevo. Il fatto che il mio ragazzo sia molto coinvolto nella mobilitazione (si alzava ogni mattina) mi ha permesso di avere un dialogo su questo argomento su ogni azione e non sai mai se quello che stai facendo è giusto.

Sono stato molto felice di vedere il numero di studenti non organizzati che hanno partecipato, e mi ha dimostrato che non avevo bisogno dell'UNEF l'anno prossimo, cosa che non approvo affatto, per continuare a impegnarsi.

Secondo me, questa mobilitazione è una reazione contro le recenti riforme proposte dal nostro governo e quindi speriamo di aderire e gonfiare il movimento nazionale.

L'università di Mont-Saint-Aignan è stata parzialmente bloccata. Non abbiamo o poco bloccato gli edifici dell'UFR a rappresentanti assenti nel nostro movimento (staps e scienze).

Era difficile organizzarsi e raggiungere un accordo, ma l'occupazione ha comunque permesso agli studenti di aprirsi e persino di tenere corsi inizialmente incentrati sulla mobilitazione da vicino a lontano.

Quindi, gli insegnanti sono stati invitati a prendere le normali lezioni a condizione che non facessero la chiamata e accettassero tutti. Trovo davvero che sia un ottimo compromesso.

Purtroppo il presidente dell'università ha chiuso per alcuni giorni l'accesso al campus di Mon-Saint-Aignan (che per il colpo priva lo studente del dibattito, ovviamente…).

La domanda oggi è "stiamo bloccando il parziale? »E non riesco davvero a pensarci . Se dovesse finire male potrebbe essere complicato ma vedremo cosa ci riserva domani.

In termini di repressione, abbiamo visto la polizia da lontano, gli studenti sono stati disturbati una volta durante una manifestazione quando Emmanuel Macron è venuto a Rouen.

Lunedì 16 aprile 11 "anti-bloccanti" aspettavano davanti all'edificio per essere bloccati, ma non ci sono state violenze reali.

Mathilde, 19 anni, eletta studentessa per la FAGE di Avignone

Forse stiamo iniziando a conoscerci, perché a gennaio ho fatto uno stage con mademoisell. Sono al terzo anno di una licenza spagnola presso l'Università di Avignone.

Sto iniziando a conoscere bene il mondo dell'istruzione superiore: ci lavoro da quattro anni, dalle mie stanze di TD agli incontri con i Ministri, da quando come vi ho detto qui, sono stato coinvolto in nazionale per difendere gli interessi materiali e morali degli studenti.

È così che hai un'idea del mio profilo e da dove viene il punto di vista che ho sugli attuali movimenti di mobilitazione studentesca.

Esatto, disapprovo questi movimenti. Ci tengo a precisare che sono un fervente attivista per la libertà di espressione, manifestazione, assemblea, per l'instaurazione di dibattiti e la possibilità di gridare il suo malcontento, anche - e soprattutto - quando non sono di d'accordo con le opinioni espresse.

Nei blocchi delle università che stiamo attraversando oggi, non è la volontà di esprimere la propria opposizione a preoccuparmi. Senza fornire un forum politico esaustivo sui motivi per cui i blocchi sono un problema per me, eccone alcuni.

L'escalation della violenza

L'escalation della violenza è un argomento che spesso infastidisce. Eppure è vero. L'Università Paul Valéry (Montpellier) è uno dei tanti esempi di violenza nei confronti dei manifestanti, ma esiste in entrambe le direzioni.

Anche il saccheggio di altri campus, come quello di Tolbiac, fa parte della violenza secondo me. Attaccare il bene pubblico è attaccare il bene di tutti.

Quando chiediamo un aumento dei mezzi destinati all'istruzione, per aggredire il patrimonio mobile dell'università (i costi di riparazione sono attualmente stimati in diverse centinaia di migliaia di euro per Tolbiac) non mi sembra. non essere l'opzione più rilevante.

Il rischio di vittime è aumentato dal semplice fatto che le forze di polizia non sono autorizzate a entrare nelle università, il che allunga i tempi necessari per un intervento della polizia se deve aver luogo.

Altri esempi di violenza sono da deplorare e questo mi rattrista profondamente. Non importa quali siano le opinioni degli altri, se dovesse aver luogo un massiccio movimento studentesco, vorrei che fosse un momento di solidarietà, di riunione e di benevolenza.

In un pacifismo reale. La resistenza non violenta può essere altrettanto efficace.

Disinformazione

Un altro argomento che mi fa rizzare i capelli è quello della disinformazione. L'Università è luogo di apprendimento, confronto, scambio, per eccellenza.

È un luogo dove la conoscenza la fa da padrone , dove impari a verificare le tue fonti, a combattere le teorie del complotto o altre fake news.

Allora come siamo riusciti a far passare alcune sciocchezze durante le GA degli studenti?

Tra le vere spiegazioni della legge ORE e del Piano Studenti - perché è normale che non tutti padroneggino la materia e che sia necessario appropriarsene per prendere posizione - si insinuano assurdità e bugie spudorate, finché per non essere più in grado di distinguere il vero dal falso.

Qualche esempio: ad Avignone gli attivisti parlano di “abolizione del risarcimento”. Le informazioni sono già vaghe: tra i semestri? Tra unità didattiche?

Inoltre, è archi falso , poiché detto risarcimento rientrerebbe nel decreto di licenza del 2021, nulla a che vedere, quindi, con la legge ORE. Da parte di Tolosa si è detto che ParcourSup, la piattaforma che sostituisce APB, avrebbe introdotto una selezione all'ingresso degli studi infermieristici, ma c'è un concorso all'ingresso di questi corsi che sono quindi già selettivo.

Inoltre, l'organizzazione di cui faccio parte è nel bel mezzo di una discussione per rimuovere il suddetto concorso ...

Perché sì, un altro punto importante, secondo me: non succede tutto per strada.

Se l'evento è importante, non dobbiamo dimenticare che gli studenti eletti portano la voce della comunità studentesca. La riforma è ancora in fase di negoziazione e i suddetti rappresentanti eletti prendono un posto a pieno titolo.

Include anche punti soddisfacenti, a volte ottenuti in seguito al duro lavoro delle organizzazioni studentesche.

Ma gli appuntamenti nei ministeri sono meno visibili e meno venditori ... Forse è per questo che mostriamo solo i “teppisti”?

La comunicazione impossibile

Ebbene, ok, disapprovo i blocchi e politicamente non condivido le idee di alcuni gruppi che li organizzano.

Ma non sono chiuso al dialogo e, al contrario, trovo salutari opposizioni e dissensi. Così sono andato agli AG della mia università.

Chiaramente i miei colleghi ed io non eravamo i benvenuti. Siamo stati pubblicamente insultati, diffamati, minacciati e non abbiamo avuto diritto di replica. Ammetto che non voglio davvero provare di nuovo l'esperienza.

So che per quanto riguarda i miei compagni che studiano in altre università, alcuni sono stati vittime di violenze, e persino minacce di morte, per aver voluto ascoltare le argomentazioni degli studenti che si erano radunati e per entrare nel discussione.

Ma non è solo perché siamo etichettati come parte di un certo corpo studentesco che la comunicazione è impossibile, e l'esempio dell'Università della Lorena lo illustra perfettamente.

A seguito del blocco del campus letterario, la presidenza dell'università ha istituito una votazione elettronica, alla quale potevano partecipare tutti gli studenti interessati, sulla riapertura dell'istituto. L'affluenza alle urne è stata del 42,3% e oltre il 70% dei voti è favorevole all'arresto del blocco.

Tuttavia, l'organizzazione che ha guidato il blocco ha rifiutato di porvi fine e di avviare negoziati.

Se l'AG dovrebbe essere il luogo per eccellenza della democrazia studentesca, non credo che sia così oggi, con tutti questi tristi eventi.

E tu, cosa ne pensi del blocco delle università?

Grazie a tutti voi per aver partecipato a questa testimonianza. Ora il dibattito è tuo.

Sei mobilitato nelle tue rispettive università? Perché ?

Quali sono le risposte che vorresti fornire? E a chi? Non esitate a continuare la discussione nei commenti, con rispetto e ascolto reciproco!